□ 成 莉北京股票配资公司哪家好

中国传统音乐文化源远流长、博大精深，融入民族血脉、浸润民族情感，亦涵养民族精神。作为中华优秀传统文化的重要组成部分，传统音乐文化反映了我国各民族风貌与习俗，承载着中国人独特的思维方式、民族审美及价值观念。当前，中国特色社会主义进入新时代，中国传统音乐文化的传承工作日益受到社会各界高度重视。在坚守文化根基的前提下，如何深掘传统音乐文化资源、创新表现手法、拓宽传播路径、构建人才队伍，确保其传承的本真性与完整性，是我们必须直面的时代课题。

深挖传统音乐文化资源，夯实传承发展根基

中国传统音乐作为中华文明传承的重要载体，承载着中华民族数千年的文化记忆和艺术智慧。从辽阔草原的蒙古长调，到江南水乡的丝竹雅乐；从黄土高坡的信天游，到西南山地的侗族大歌，这些绚丽多彩、各具神韵的乐章，共同织就了中华民族生生不息的精神家园。为更有效地保护和传承这些资源，应全力构建专业化的音乐资源采集体系，系统化充实传统音乐文化资源。

首先，要建立专业化的音乐资源采集体系。各地文化部门应联合高校和研究机构，整合音乐学、人类学、语言学等多学科专家组成调研团队，运用先进数字化采集技术，对散落民间的音乐资源展开全方位记录，构建标准化国家级音乐数据库，实现重要音乐数据的永久保存与智能化管理。其次，要深入开展音乐本体的学术研究。研究者需重点剖析不同民族音乐的曲式结构特征，探究其独特的音阶体系——包括五声音阶、七声音阶及各类特殊调式，并深度解析节奏韵律的独特性。再次，要挖掘传统音乐的文化内涵。每首传统音乐作品都是特定历史时期与社会环境的结晶，承载着民族的世界观、价值观和审美追求。研究者须融合民族学、美学、哲学等多学科视角，阐释音乐艺术背后的人文精神与情感表达，筑牢传承发展的根基。

创新传统音乐表现手法，激发文化创造活力

一方面，创作者应当深入挖掘摇滚、爵士、说唱等现代音乐流派的创作技法，将其独特的节奏特点、和声技巧与编曲手法有机融入传统音乐精髓之中。但值得强调的是，此类融合创作要求音乐人对传统音乐拥有深刻理解，避免流于表面和碎片化拼接，真正做到“以古人之规矩，开自己之生面”。电影《哪吒之魔童闹海》的配乐，便将现代电子音乐、管弦乐等元素巧妙融入侗族大歌的原生态唱腔，为传统音乐文化注入了崭新生命力。另一方面，创作者还需将大数据、云计算、全息技术、人工智能等前沿科技手段，深度融入中国传统音乐的创作、演出及表达等各个环节，为其注入全新活力。中央音乐学院推出的《中国十二生肖》创新性地运用人工智能伴奏、“数字人”主持和5G技术平台，演绎融合中国民歌、戏曲等多种元素的民族声乐组曲，给观众带来了前所未有的审美体验。

拓宽传统音乐传播路径，构建多元传播格局

一方面，可以借助新媒体平台拓展传播渠道，联合音乐服务平台开设专属民族音乐板块，依托大数据分析技术，根据不同用户的收听习惯实现智能匹配，精准推送传统经典音乐作品。另一方面，可以借助社交媒体平台策划国乐主题创意征集活动，在社交媒体设置互动话题与挑战任务，激发用户创作热情，构建良性内容传播循环。此外，还可以联合媒体推出民乐文化系列节目，全方位展示传统乐器的演奏技法、发展脉络与文化内涵，以契合当代审美的形式吸引年轻受众。

各级文化主管部门应协同专业机构，打造具有持久影响力的传统音乐品牌项目，积极举办权威示范性的年度音乐盛典、全国性传统音乐演奏大赛等，为优秀民乐演奏者搭建高水平展示窗口与竞技平台。

打造传统音乐人才队伍，筑牢传承发展基石

传统音乐传承发展的核心驱动力在于人才，着力构建系统化的传统音乐人才培养体系是其传承发展的关键所在。音乐院校应当建立专业化的传统音乐教育机构，系统设置涵盖理论研习与实践训练的全方位课程体系，全力培育兼具深厚学术素养与卓越艺术造诣的高层次复合型人才。

一是要构建完善的专业教育体系。音乐院校应平衡音乐史学、乐理研究等理论课程与器乐演奏、声乐表演等实践课程的比重，使学习者既能掌握系统的专业知识，又能练就精湛的表演技艺。二是要健全长效激励机制。学校应设立专项奖学金和创作基金，为优秀学子提供发展支持。为鼓励引导更多青年学子投身传统音乐与戏曲研究、进一步传承与弘扬传统文化，北京大学设立“北京大学金德航女士传统音乐与戏曲研究奖学金”，极大激发了学生们传承传统音乐文化的热情。三是要创新人才培养模式。高校要推行“名师工作室”制度，聘请国家级非遗代表性传承人驻校授课，融合现代教育模式与传统“师徒制”优势，实现技艺的活态传承。四是要搭建多元实践平台。学校要定期举办专场音乐会、创作比赛等活动，为学生提供展示音乐才华的舞台。

传统音乐是流淌在中华民族血脉中的文化基因。新时代背景下，我们既要深耕文化资源守护其精神根脉，也要融合现代传承手段创新传统音乐的表现形式，为其注入时代活力，更要锻造高素质的传统音乐人才队伍，为传统音乐的新时代传承筑牢人才根基，让千年乐韵在新时代焕发新的生机。

（作者单位：扬州大学音乐学院；本文系2022年度江苏高校哲学社会科学研究一般项目“唐宋时期筝乐研究”〈2022SJYB2099〉、2022年度扬州大学教学改革研究课题“新时代综合性高校课程思政育人创新研究——以音乐学专业为例”〈YUZJX2022—D32〉研究成果）北京股票配资公司哪家好